文章摘要：家長會發(fā)言稿各位家長:下面我具體談?wù)勊麄兊?a href='/shiyongfanwen/fayangao/370.html' title='幼兒園大班家長會上的發(fā)言稿（精彩）' target='_blank'>數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)作為家長,我們應(yīng)該清醒認(rèn)識這段時(shí)間學(xué)習(xí)對你的孩子的重要性.在這一年里孩子們要學(xué)習(xí)、要掌握的數(shù)學(xué)知識也增多了,內(nèi)容多而復(fù)雜,難度也大大增加.為了激激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性……

家長會發(fā)言稿

各位家長:

下面我具體談?wù)勊麄兊臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí).

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)

作為家長,我們應(yīng)該清醒認(rèn)識這段時(shí)間學(xué)習(xí)對你的孩子的重要性.在這一年里孩子們要學(xué)習(xí)、要掌握的數(shù)學(xué)知識也增多了,內(nèi)容多而復(fù)雜,難度也大大增加.為了激激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性,開學(xué)初,我根據(jù)每個(gè)孩子上學(xué)期期末考試成績,給每位同學(xué)定了一個(gè)“達(dá)標(biāo)分”,我還讓孩子在班級里舉行“爭星活動”,期初給每個(gè)孩子確定一個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)母偁帉κ?平時(shí)考試如果誰贏了,就可以印一個(gè)“數(shù)學(xué)之星”,到期末比比誰的星多.這樣一來,孩子都有一種競爭心理,學(xué)習(xí)的積極性大大提高,學(xué)習(xí)上你追我趕,不甘示弱,班級的學(xué)習(xí)氛圍很好.

課堂上思維活躍,踴躍發(fā)言的有；黃禹涵,張以涵,周莉婷,陳至柔,潘昕,林匯隆,鄭佳鴻,魏崴,林彥閱,

作業(yè)認(rèn)真,書寫工整的有:林奕彤,王欣楠,張婧,陳朱紫杭,郭璐瑋,鄭家金,陳然,邱馨,江佳婧,林睿澤,周靜怡,李哲昕,姚文琳,

成績優(yōu)秀的有:鄭家金,周莉婷,黃禹涵,陳朱紫杭,陳至柔,林奕彤,邱馨,張婧,林睿澤,姚文琳,陳然,郭璐瑋,李哲昕,張以涵,王欣楠,鄭毅,許哲航,

當(dāng)然,還有個(gè)別孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,平時(shí)聽課容易分心,課堂學(xué)習(xí)效率較低,個(gè)別同學(xué)作業(yè)速度慢,不能及時(shí)完成作業(yè),還有極少數(shù)同學(xué)偶爾有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象.這些學(xué)困生也特別辛苦,每天放學(xué)總比別人回去的遲,哪里做錯(cuò),訂正完再回去,哪些作業(yè)沒完成,必須補(bǔ)完再回去,這樣堅(jiān)持下來,雖然我們也很辛苦,但孩子會明白這樣的老師對他們的功課是不會馬虎的,他們想不完成作業(yè)也就不敢了.

除了對這些學(xué)困生花力氣,對于優(yōu)等生,我不局限于讓他們掌握課堂上的知識,有時(shí)間也會出一些提高題讓他們思考并講解,這樣日積月累,平時(shí)多接觸這樣的題型,也許有時(shí)候真能派上用場.

二、考試質(zhì)量、分?jǐn)?shù)分析

到現(xiàn)在,我們已經(jīng)進(jìn)行了六次考試,這幾次考試,我們班在平均成績、優(yōu)生率,及格率都在年段前列.每位家長手上都有一張孩子的成績表,請你們對照一下孩子的成績與平均成績的差距.

這次學(xué)校自己出的期中考試卷的成績沒有在表中.這份卷子題目比較靈活,考察的知識點(diǎn)是比較全面的.說實(shí)在的,整體成績不好,但也在我們的意料之中.這張卷子的難度較高,陷阱也多,我們的孩子平時(shí)很少做這種卷子,前面的填空題,雖然每空一分,可是要經(jīng)過好幾步的計(jì)算才能得到,實(shí)在是不容易,而到第三面的應(yīng)用題,雖然不怎么難,可孩子們的頭腦已經(jīng)被那些填空題搞得暈頭轉(zhuǎn)向了,加上時(shí)間緊迫,所以有些同學(xué)就沒經(jīng)過仔細(xì)審題匆匆忙忙下手做了,效果當(dāng)然不好.最后的四道附加題,跟往年畢業(yè)考的附加題難易程度差不多.大多數(shù)孩子反映時(shí)間不夠,但是同樣的時(shí)間,我們班也有幾個(gè)做完了,并取得不錯(cuò)的成績.這也就是孩子之間的差異.這張卷子孩子計(jì)算的速度、準(zhǔn)確度,思維的敏捷性、靈活性就體現(xiàn)出來了.

全年段有2個(gè)加20分的,是我們班的黃禹涵和張以涵,加10分的全年段十來個(gè),我們班就有（ 5 ）個(gè),他們是（周莉婷、陳然、許哲航、張婧、吳佳蓉 ）我們班加5分的也有很多個(gè).相對于年段來講,我們班還是比較好的.

我們考這張卷子,除了要發(fā)現(xiàn)一些好的苗子,同時(shí)也要讓孩子對自己有一個(gè)全面的認(rèn)識,不能看到平時(shí)三面的市卷考100就沾沾自喜,得意忘形.平時(shí)考100不是一件很難得事,我們第二、三、期中考100的分別有6個(gè)、16個(gè)、11個(gè),第四單元只有一個(gè)100是鄭家金..這單元圓的試卷計(jì)算量很大,每步都要非常細(xì)心,考100就真的不容易了.

這幾次考試反映出了很多的問題:學(xué)生之間的差距正在加大,隨著知識難度的增加個(gè)別學(xué)生已經(jīng)是力不從心；少數(shù)學(xué)生考試時(shí)間不夠用,說明平時(shí)的基礎(chǔ)不牢加之平時(shí)作業(yè)拖拉散漫成習(xí)慣,考試自然就存在問題.

說實(shí)話,十個(gè)手指頭伸出來也有長有短.所以我們不能企求每個(gè)孩子都同樣優(yōu)秀,同樣聰明,應(yīng)該根據(jù)每個(gè)孩子特點(diǎn),有針對性的督促.

有的孩子領(lǐng)悟能力強(qiáng),接受新知比較快,但常常在考試中拿不到高分,這與他們性格就有關(guān),不踏實(shí)、不穩(wěn)重,我們家長在這方面就要多注意、多提醒.（比如,第四單元,畫半圓并計(jì)算周長和面積）

有的學(xué)習(xí)很踏實(shí),作業(yè)認(rèn)真、美觀,但缺乏靈活性,要注意多舉一反三.

有的學(xué)生考試成績時(shí)好時(shí)壞,這主要取決于他們的學(xué)習(xí)狀態(tài).

有的學(xué)生已經(jīng)很努力了,但沒考好,家長應(yīng)多鼓勵(lì):這次沒考好,下次再努力.

有些學(xué)生不是智力問題,但考得很差,這是態(tài)度問題,家長要嚴(yán)厲批評.（ ）

當(dāng)然,分?jǐn)?shù)只是一個(gè)參考,并不能代表一切,不要因?yàn)楹⒆拥耐瞬蕉バ判?而應(yīng)該與老師,孩子一起找出問題所在.我們在座很多家長做得很好,他們總是關(guān)注著孩子的學(xué)習(xí),并總和老師聯(lián)系交流. 三、需要家長配合

孩子的成長需要你們的支持、輔導(dǎo)、督促.作為家長,我們可以從下面幾點(diǎn)抓起:

一、抓作業(yè)

要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須自己檢查.任何作業(yè)都不容草率.

家長要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè),督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè).最起碼檢查一下孩子的作業(yè)態(tài)度,免得到學(xué)校在老師的要求下重新作業(yè),既浪費(fèi)時(shí)間,又使得學(xué)生的壓力進(jìn)一步加大.我不可能要求每一位家長都檢查孩子作業(yè)的對錯(cuò),但必須檢查孩子作業(yè)的態(tài)度是否認(rèn)真,是否自己檢查了,是否認(rèn)真書寫了,下筆前是否認(rèn)真審題了等.我反對家長對于檢查作業(yè)代替包辦.特別是計(jì)算題,更應(yīng)該讓孩子自己檢查.這樣有利于孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣,如果是應(yīng)用題,孩子確實(shí)不理解的,家長可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,

二、抓計(jì)算

一張卷子從第一面的填空到第二面的計(jì)算,到第三面的應(yīng)用題,都必須計(jì)算.數(shù)學(xué)離不開計(jì)算.學(xué)生的計(jì)算技能的培養(yǎng)十分重要.我平時(shí)的教學(xué)中已經(jīng)意識到這一點(diǎn),所以經(jīng)常穿插計(jì)算訓(xùn)練.每天課前作業(yè)都讓孩子訓(xùn)練15――20分鐘.馬上改馬上講評.每次準(zhǔn)確率達(dá)到100%的差不多有一半.但是我們課堂的時(shí)間很有限,單靠學(xué)校的訓(xùn)練這樣還不夠,有條件的家長可以在家中適度訓(xùn)練.如:結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,每日十題,哪怕五題,給學(xué)生適度的壓力,比如限時(shí)完成,正確率提一些要求等.這樣訓(xùn)練對學(xué)生有很大的幫助,一定要持之以恒,實(shí)在忙可以兩天一次,堅(jiān)持下來一定會有效果.

各位家長,期待著在我們的共同努力下,你們的孩子能考上理想的中學(xué).