篇一 ：高中生自我反思與評價

高中生自我反思與評價

高中是我人生中一個輝煌的階段，我在高中受益匪淺。我學會了如何與老師同學更好的相處，學會了如何與他們合作一起攀登知識的山峰。我認為我的高中生活是充實而精彩的，我現(xiàn)在有信心喊出：我是一個合格的高中生！ 在老師的幫助下，我從一個懵懂的少年成長為一個合格的中國公民，成為了一個有理想，有道德的中國青年。高中美好而又緊張的生活讓我更加向往大學，向往更多的知識。我堅信，在中國共 產 黨的正確領導下，我的人生會從此變得更加多彩！

在學校素質教育的體制下，我不僅在文化課的學習上取得了理想的成績，而且也發(fā)展了自己的個性。在學校組織的運動會、演講比賽等大型集體活動中，我樂于參與，不怕困難，收獲了可喜的成績，為班級爭得了榮譽，我也為此而高興。我想這些參加大型活動的寶貴經驗將伴隨我一生，也將為我以后的發(fā)展打下堅實的基礎。

高中三年，我變得更加熱愛生活，敢于同生活中的困難和挫折做斗爭。不管遇到什么樣的困難，我總是在老師和同學的幫助和鼓勵下堅強而勇敢的面對它！我也學會了及時總結經驗，反省自身。這個良好的習慣也讓我避免了很多錯誤的二次出現(xiàn)，給我?guī)砹四蟮暮锰帯．斘曳稿e時，老師和校領導總是耐心教導我，引導我改正自身的不足，在他們的諄諄教導下，我變成了一個優(yōu)點突出，犯錯極少的規(guī)范高中生。我為能擁有這樣的老師而高興。

高中生活鍛煉了我的意志力，開拓了我的視野。我將緊跟時代步伐，緊跟國家發(fā)展的形勢，努力完善自身，爭取為國家繁榮富強做出我應有的貢獻！

…… …… 余下全文

篇二 ：高三教學反思

高三數(shù)學復習課教學反思

蕪湖三中教學工作室 焦 鋒 反思1：怎樣恰當?shù)靥幚砗谜n本與復習資料的關系

一般地講，到了高三復習階段，每個學科都會選配一種復習資料，如何用好復習資料，讓它發(fā)揮最大的效益；如何處理好課本與復習資料的關系；這是高三復課過程中首先要解決的一個基礎性問題。為了解決好這個問題，我采取的做法是：在第一輪復習時，先將課本上的知識編制成基礎訓練題供學生自我檢測，查找知識上存在的漏洞和缺陷；然后針對學生作練習時暴露出的問題，再有目的的選編練習題、例題進行精講精練，從而消除學生知識上的盲點，對知識上的薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固和加深。每復習完一章以后，再次通過單元檢測、試卷講評查漏補缺，并讓學生詳細閱讀課本上的本章教學內容，以便使知識系統(tǒng)化，條理化，不留空白點。實踐證明，這樣做，效果較好。

反思2：探索學生評講試卷的新路子

高三數(shù)學復習課，離不開試卷講評，長期以來，試卷講評課總是以教師講、學生聽的傳統(tǒng)模式呈現(xiàn)，往往是教師講得口若懸河，口干舌燥；而學生聽得卻不甚明白，提不起精神。試卷講評課必須提高課堂效益，遵循現(xiàn)代教育理念，還學生主動學習的空間，大膽放手讓學生自己去研究、去探索、去思考、去克服困難，教師去作學生堅強的后盾，指導學生大膽的去嘗試，這樣做，真正鍛煉了學生的能力，發(fā)揮了學生的學習主動性，在課堂上，能充分實現(xiàn)師生的雙向互動，具有研究性學習的特點，只有這樣的試卷講評課才能取得較好效果。正是基于以上考慮，我在試卷講評時嘗試使用這種方法，把班上學生分成若干個學習小組(6—8人為宜，座位靠近為宜)，每次檢測結束后，給每個學習小組布置一個試題的講評任務，要求2天后給出講評方案；2天后上講評課時，教師坐在學生中間，聽學生講評試題，必要時給予指導和說明；這樣做了幾次之后，你就會發(fā)現(xiàn)學生有多么的聰明，他們有時候提出的解法是多么的簡潔和優(yōu)美。這對于教師進一步了解和理解學生，進一步優(yōu)化教學過程，將起著不可或缺的作用。

…… …… 余下全文

篇三 ：高三總結計劃班主任評語+自我反思與評價+家長反饋意見

班主任評語

（高一至高三）六個學期都一樣

能自覺遵守學校規(guī)章制度按時到校學習，積極參加勞動認真完成作業(yè)，有上進心。在學習方面態(tài)度端正學習努力刻苦，有較強的學習自覺性和獨立思考能力，能按時完成作業(yè)，能在學習中提高自己的能力和文化素養(yǎng)，愛好讀課外書豐富自己的知識開拓視野。在生活上，我有積極樂觀的生活態(tài)度，能較快適應環(huán)境，有良好的生活習慣，有較高的自主獨立能力，能與同學和睦相處，相互幫助相互促進相互提高共同進步。

學生自我反思與評價

高一上

掌握了本學期的學習內容，達到了新課標標準的要求。上課認真聽講，課前認真預習，課后認真復習，按時按量，高質量地完成作業(yè)。不遲到，不早退，不缺席。積極參與團隊活動和勞動衛(wèi)生活動，有集體榮譽感。但在本階段學習中，學習態(tài)度不夠積極，在學習中處于被動地位，不善于提出自己不懂的問題，需要在以后的學習中改正。

高一下

在本階段學習中，掌握達到新課標準的要求。按時完成作業(yè)，不遲到，不早退，不缺席。上課認真聽講，課前按時預習，課后按時復習。積極參與團隊活動和勞動衛(wèi)生活動，有集體榮譽感。但是本學期不積極提問，在高二的學習過程中應改正。

高二上

掌握了本學期的學習內容，達到了新課標標準的要求。上課認真聽講，課前認真預習，課后認真復習，按時按量，高質量地完成作業(yè)。不遲到，不早退，不缺席。積極參與團隊活動和勞動衛(wèi)生活動，有集體榮譽感。但在本階段學習中，學習態(tài)度不夠積極，在學習中處于被動地位，不善于提出自己不懂的問題，需要在以后的學習中改正。

高二下

在本階段學習中，掌握達到新課標準的要求。按時完成作業(yè)，不遲到，不早退，不缺席。上課認真聽講，課前按時預習，課后按時復習。積極參與團隊活動和勞動衛(wèi)生活動，有集體榮譽感。但是本學期不積極提問，在高三的學習過程中應改正。

高三上

掌握了本學期的學習內容，達到了新課標標準的要求。上課認真聽講，課前認真預習，課后認真復習，按時按量，高質量地完成作業(yè)。不遲到，不早退，不缺席。積極參與團隊活動和勞動衛(wèi)生活動，有集體榮譽感。但在本階段學習中，學習態(tài)度不夠積極，在學習中處于被動地位，不善于提出自己不懂的問題，需要在以后的學習中改正。

…… …… 余下全文

篇四 ：高三語文一輪復習個人教學反思

2013--20xx年高三語文上學期一輪復習

個人教學反思

鄭麗芳

語文是基礎性比較強的一門學科，語文成績的提高靠的是平時點點滴滴的積累，因此，高三語文第一輪復習就成了整個高三復習的重頭戲。在這一階段中，學生的學習是主體，而教師的教學，也更是起著至關重要的主導作用，現(xiàn)將本學期的教學工作反思如下：

一、學期初期學生學習現(xiàn)狀分析

我所帶的班級（兩文一理）是學習習慣、學習理念反差較大的班級。理科班學生學習態(tài)度較好，學習潛力較大，學習基礎較好，但這些都只是針對他們所喜歡的數(shù)理化而言。在語文學科的學習上，必須承認，他們還缺乏很基本的語文素養(yǎng)，缺乏很基本的語言感知及運用能力，對語文長期以來缺乏興趣，與其他科目相比投入的精力遠遠不夠，甚至可用可憐一詞來形容；文科班有比較優(yōu)秀的學生，對語文有較濃厚興趣，但這些是相對于興趣而言的，對應試而言則有很大的能力欠缺，況且，文科生中有一部分學生學習習慣不好，缺乏較強的上進心，面對高考，這些無疑造成了進入高三時期絕大多數(shù)學生還存在著嚴重的學習不足及隱患。

二、高三時期復習訓練的具體措施

鑒于上述學習背景及實際情況，高三時期我與備課組的各位同事在學期初就制定了針對高三全年的復習計劃，并扎扎實實地加以落實：

一、用新理念帶動高三語文復習

近年的高考試題彰顯新課改精神，關注現(xiàn)實生活，關注人生體驗、關注價值取向，注重實際應用，考題更加注重考查學生運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。高考試題的生活化、能力化、情景化告訴我們，必須以全新的理念、全新的思維、全新的備考方式，才能贏取高考的勝利。

1、復習策略：一輪復習，系統(tǒng)掌握以教材為載體的知識能力體系，以文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、古代詩歌鑒賞及寫作四個系統(tǒng)為主線，小的專題復習穿插其中、分專題分模塊復習的，主要是打通閱讀與寫作這兩個板塊，幫助學生建立相對完整的語文知識能力系統(tǒng)。二輪復習發(fā)揮學生的主體作用，查找知識盲點，有針對性地對知識點進行“切塊”復習。提高審題能力，注重思維訓練，探尋解題規(guī)律。做到規(guī)范答題。強化讀寫能力，有意識地引導學生積累寫作素材。 突出重點，三輪復習主要是搜集各地高考信息，嚴格按高考題的內容和要 1

…… …… 余下全文

篇五 ：自我反思

自我反思

此次考試總體來說可以用我們的語文老師評價我們作文時的三個詞來形容“聞者傷心，見者流淚，慘不忍睹！”試卷發(fā)下來的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個鮮紅顯眼的數(shù)字令我目瞪口呆。上帝啊，我的地理成績有了歷史性的“突破”！離及格只差那么5分。這個成績是空前的，可我希望是絕后的。

所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這絕對是自食其果。哎！早知今日，何必當初啊！現(xiàn)在亡羊補牢，為時已晚啊！說到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當然是自己不知道努力，沒有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種種惡習是我釀成失敗的主要原料。所以我總結了一下這次考試之所以沒有考好原因，如下：

1、平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2、準備不充分。曾有人說過不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

其實失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

一、課內重視聽講，課后及時復習。

新知識的接受，能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維練習下面的例題。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類題型，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應該養(yǎng)成有不懂就問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。

要想學好地理，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為主，反復練習打好基礎，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決問題的能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。

…… …… 余下全文

篇六 ：高三數(shù)學教學反思

高三數(shù)學教學反思

20xx年我有幸擔任了高三（1）班和高三（2）班的數(shù)學教學工作。通過幾次月考的檢測，結果不近人意，感觸很多。

我用心學習高考教學大綱、高考考試說明，確定了圍繞教學大綱，考試說明進行教學，以課堂教學為陣地，以基礎知識為主線進行教學，我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學生學習數(shù)學的狀態(tài)、學生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個非常好的學習、工作氛圍，這是很不容易的。

這半年來我認真鉆研數(shù)學中的每一個知識點，精心設計每一節(jié)課，虛心向教學經驗豐富的劉老師和張教師請教，同時積極主動的學習老教師的實際教學方法，與此同時，我努力做好教學的各個環(huán)節(jié)，做好學生的課后輔導工作，注意學生的心理素質的提高。但由于自己第一年上高三，教學經驗欠缺。盡管我在教學中小心謹慎，摸著石頭過河，但還是留下了諸多遺憾。所獲如下：

一、不可忽視課本。

對于一個高考教學經驗相對欠缺的教師來說，如何盡快地進入角色，在有限的時間里達到最佳的復習效果，就必須深入了解高考，解答大量的高考題，了解哪些是重點。首先，我仔細地研究了近年數(shù)學高考試題，縱觀每年的高考數(shù)學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。雖然高考形式有多種版本(如甘肅采用的是3＋理綜、3＋文綜)，但只要根據(jù)我省的高考形式，重點研究一下我省近四年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習

的思路，制定相應的復習計劃。

其次，關注教材和新大綱的變化也很重要，我們這屆是使用舊教材的最后一次高考，要求試題相對穩(wěn)定，難度和以前相當。高三復習往往時間緊張，教學內容較多，相對習題量也較多，所以有些教師在總復習中拋開課本，征訂大量的復習資料，試圖通過多做，反復做來完成"覆蓋"高考試題的工作，結果是極大地加重的師生的負但。為了扭轉這一局面，減輕負擔，全面提高教學質量，近年來高考數(shù)學命題組做了大量艱苦的導向工作，每年的試題都與教材有著密切的聯(lián)系，有的是直接利用教材中的例題、習題、公式定理的證明作為高考題；有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題目；還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題的。如果說偶然從教材中找1－2道題作為高考試題可視為獵奇，不足為道的話，那么連續(xù)多年的高考數(shù)學試題每年都有許多題源于教材，命題者的良苦用心已再清楚不過了！因此，一定要高度重視教材，針對教學大綱所要求的內容和方法，把主要精力放在教材的落實上。

…… …… 余下全文

篇七 ：高三17班20xx年高考考后反思

高三17班20xx年高考考后反思

拿到成績那一刻，心理落差非常大，分出來之前的信心被重重的摔了下來，想不通，一年的辛苦付出竟得到這個結果。靜下來想想，這種偶然中，也有一些必然因素。現(xiàn)總結如下：

一、學生就這樣：

1、20xx年成績最差的一屆的復習生。

2、班中成績貧富差距比較大的班級。

二、老師是這樣：

起早貪黑，備課，印卷子，改作業(yè)，找同學談心。。。。

以上是我們班的一年來的實際情況，

三、二模考試學生成績還比較理想，為什么最后會出現(xiàn)這種情況呢？我想有以下幾點-

（一）學生方面： 1、復習生的心理特點方面：

適合復讀的有幾類人群,一是高分落榜生,二是理想學校沒有達到,三是有潛力繼續(xù)讀的。這些學生復讀能夠實現(xiàn)自己的愿望,不會因為一次失敗就錯過機會。我們班前四名學生就是這種狀況，卓蕊蕊，去年三本不想走，今年二本，沒有突破自己，我覺得最主要的原因輸在了心理上，二模后成績不錯自信心較強，心態(tài)不錯，不是沒有努力學，但她是帶著包袱去“保”的心理在學，我告訴她成績時，他說的一句話讓我感到意外，她說：“老師謝謝，我今年終于可以走了。”催耀勝，去年二本，提高不大還是二本，復習時誓言要拿一中的文科狀元的他二模后高考臨近時，卻小考失常，心態(tài)起了變化，多次談心，考前一周心態(tài)才有所平穩(wěn)，考后看到成績沒敢第一時間告訴他，他媽媽給我發(fā)了短信：石老師:您好，我是崔耀勝的媽媽，我把孩子的成績向您回報一下:總分496。語文104，數(shù)學112，英語96，綜合184。數(shù)學分數(shù)最高，這與您對孩子的付出是有莫大的關系，我倆和孩子衷心感謝您的付出！這個分數(shù)也許辜負了您對他的期望，但這是孩子心理素質差的問題，他從來就不是考試型選手，這一點我們做父母的最清楚，對這個分數(shù)，我們已經滿足了。報志愿時孩子還要您的意見參考。再次感謝您！怕您今天中招監(jiān)場不方便接電話，故發(fā)信息與您。所以他倆在復習一年中，缺乏恒定、清晰、強力的高考奮斗目標.“我想考上大學”、“我想考上名牌大學”只不過是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標，對潛意識學習潛能的刺激力度不大.高三總復習中，更需要一個恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標牽引自我潛意識去努力，一定要讓他在心理上突破自己，超越自我，這樣高考時才有余地。

…… …… 余下全文

篇八 ：學期自我反思

學期自我反思

高一匆匆流逝，回想這一年中學習生活的一點一滴，我的心中也產生了許多感想。

通過這一年的高中生活，我的確收獲了很多。我在學習方面里，有一個明確的目標，就是讀高中考上大學。有了知識就有了無窮的力量，在二十一世紀在中，知識就是改變命運。

我在課上能夠做到認真聽講，但有時會走神，但老師看一眼能夠及時反應過來。我的各項作業(yè)也完成的不錯。現(xiàn)在的英語真的蠻差的，除了數(shù)學其他幾科成績一般。學習還是很努力地，但就是考不高分，原因是在我，太懶，還有反應接收能力有點弱，我一定要改了懶毛病，不能因為懶而耽誤了自己的前程。還有，我要改善自己的學習方法，合理安排時間也是前提。只有學習高效率和好的學習方法才是搞好學習的重心。

再有，積極閱讀課外書，擴大自己的知識面，經常提問思考，認真對待每一門考試，搞好師生關系，能夠和睦相處，都是這三年里要認真去完成的。

在這學期的期末考試中，雖然成績一般，但我絕不灰心，還要繼續(xù)努力。抓緊自己的學習，

沖向自己心中的目標。

在這里，老師們也為我們付出了許多心血與汗水。我們在老師的幫助下也學到了許多。我們也要百尺竿頭，更進一步！

…… …… 余下全文